RPP EKONOMI KELAS X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 2 x pertemuan
Alokasi waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem
ekonomi.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebutuhan manusia.
Indikator : • Menjelaskan kebutuhan menurut intensitas.
• Menjelaskan kebutuhan menurut sifat.
• Menjelaskan kebutuhan menurut subjek.
• Menjelaskan kebutuhan menurut waktu.
• Menjelaskan berbagai jenis barang.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mengidentifikasi kebutuhan manusia;
• mendeskripsikan barang sebagai alat pemuas kebutuhan.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Kebutuhan manusia.
• Barang sebagai alat pemenuhan kebutuhan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan manfaat mempelajari kebutuhan manusia beserta macammacamnya.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang kebutuhan manusia beserta macammacamnya.
• Memberikan contoh berbagai kebutuhan manusia.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi kebutuhan masing-masing.
• Mengadakan latihan.
17 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan manfaat mempelajari barang sebagai alat pemuas
kebutuhan manusia beserta macam-macamnya.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang barang sebagai alat pemuas kebutuhan
manusia beserta macam-macamnya.
• Memberikan contoh berbagai jenis barang.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi berbagai jenis barang.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 1.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Mengapa jenis dan jumlah kebutuhan manusia selalu berkembang?
2) Sebutkan cara pengelompokkan kebutuhan manusia!
3) Sebutkan cara pengelompokkan barang sebagai alat pemuas
kebutuhan!
18 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
4) Sebutkan kebutuhan manusia berdasarkan intensitasnya!
5) Sebutkan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan di dalam
memenuhi kebutuhan!
b. Penugasan
Identifikasi dan klasifikasilah kebutuhan Anda beserta keluarga
berdasarkan atas cara pengelompokkannya!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
19 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem
ekonomi.
Kompetensi Dasar : • Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang
langka dan kebutuhan manusia.
• Mengidentifikasi masalah ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi.
Indikator : • Mendeskripsikan kelangkaan sumber ekonomi.
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan
kelangkaan.
• Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan kelangkaan sumber ekonomi;
• megidentifikasi masalah pokok ekonomi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Kelangkaan sumber ekonomi.
• Masalah pokok ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan materi tentang manfaat mempelajari kelangkaan sumber
ekonomi dan masalah pokok ekonomi.
• Melakukan tanya jawab tentang kelangkaan sumber ekonomi.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan kelangkaan sumber ekonomi.
• Menjelaskan masalah pokok ekonomi.
• Memberikan contoh kelangkaan sumber ekonomi.
• Mendiskusikan masalah pokok ekonomi.
20 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 1.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kelangkaan!
2) Sebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan kelangkaan!
3) Mengapa setiap organisasi ekonomi akan selalu menghadapi
permasalahan ekonomi?
4) Sebutkan permasalahan yang biasa dihadapi oleh organisasi
ekonomi!
5) Bagaimana suatu permasalahan yang biasa dihadapi oleh organisasi
ekonomi tidak lagi menjadi suatu persoalan?
b. Penugasan
1) Amati dan klasifikasikan sumber daya ekonomi yang langka di
lingkungan tempat tinggal Anda!
2) Kunjungi dan tanyakan berbagai permasalahan ekonomi yang biasa
dihadapi perusahaan dan pemerintah di lingkungan Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
21 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan kebutuhan manusia.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan hilangnya kesempatan pada tenaga
kerja jika melakukan produksi di bidang lain.
Indikator : • Menunjukkan pilihan kesempatan produksi oleh tenaga
kerja.
• Menentukan biaya kesempatan pada tenaga kerja
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu menentukan
pilihan kesempatan produksi oleh tenaga kerja.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pilihan kesempatan produksi oleh tenaga kerja
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang pilihan kesempatan produksi oleh
tenaga kerja.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang pilihan kesempatan produksi yang dimiliki
oleh setiap tenaga kerja.
• Memberikan contoh berbagai pilihan kesempatan produksi oleh seorang
tenaga kerja.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi berbagai pilihan kesempatan
produksi oleh seorang tenaga kerja.
• Mengadakan latihan.
22 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 1.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Bagaimana seseorang dapat dikatakan melakukan pengorbanan di
dalam memilih suatu pekerjaan?
2) Sebutkan faktor-faktor yang dapat memengaruhi seseorang dalam
menentukan suatu pekerjaan!
3) Bagaimana cara menghitung besarnya peluang dari penentuan suatu
jenis pekerjaan oleh seseorang?
b. Penugasan
Kunjungi dan tanyakan kepada tetangga Anda mengenai kemungkinan
hilangnya kesempatan mereka dalam menentukan suatu pekerjaan.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
23 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan kebutuhan manusia.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan
masalah ekonomi.
Indikator : • Mendeskripsikan sistem ekonomi tradisional.
• Mendeskripsikan sistem ekonomi liberal atau kapital.
• Mendeskripsikan sistem ekonomi sosialis.
• Mendeskripsikan sistem ekonomi campuran.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
sistem ekonomi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Sistem ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang sistem ekonomi yang ada di
masyarakat.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang sistem ekonomi yang digunakan oleh
berbagai negara di dunia.
• Memberikan contoh-contoh sistem ekonomi yang digunakan oleh suatu
negara.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri berbagai sistem
ekonomi.
• Mengadakan latihan.
24 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang telah
dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 1.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan sistem ekonomi!
2) Sebutkan berbagai sistem ekonomi yang ada di dunia!
3) Bagaimana kebaikan sistem ekonomi liberal jika dikaitkan dengan
iklim usaha?
4) Uraikan sistem ekonomi yang berlaku di Indonesia?
5) Mengapa banyak negara-negara di dunia yang menganut sistem
ekonomi campuran.
b. Penugasan
Amati dan identifikasilah ciri-ciri sistem ekonomi yang berlaku di Indonesia.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
25 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan produsen.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen
dalam kegiatan ekonomi.
Indikator : • Mengidentifikasikan perilaku produsen dan konsumen.
• Mencontohkan perilaku konsumen.
• Mencontohkan perilaku produsen.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu menganalisis
pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
Perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
• Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan ekonomi.
• Memberikan contoh perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan
ekonomi.
• Menugaskan siswa untuk membuat deskripsi perilaku konsumen dan
produsen dalam kegiatan ekonomi.
• Mengadakan latihan
26 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil penugasan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel, dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 2.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi!
2) Bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi barang atau
jasa?
3) Bagaimana bunyi hukum keterbatasan peningkatan produksi?
4) Mengapa setiap orang perlu melakukan kegiatan konsumsi?
5) Bagaimana kaitan kegiatan konsumsi yang dilakukan oleh
masyarakat dengan kegiatan produksi?
b. Penugasan
Amati dan deskripsikan perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan ekonomi di sekitar tempat tinggal Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
27 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 3 × pertemuan
Alokasi waktu : 6 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan produsen.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.
Indikator : • Menunjukkan peran konsumen dan produsen.
• Mendeskripsikan peran rumah tangga dalam ekonomi.
• Mendeskripsikan peran perusahaan dalam kegiatan
ekonomi.
• Mendeskripsikan peran pemerintah dalam kegiatan
ekonomi.
• Mendeskripsikan peran masyarakat luar negeri dalam
kegiatan ekonomi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan peran produsen dan konsumen;
• mendeskripsikan peran rumah tangga, perusahaan, pemerintah, dan
masyarakat luar negeri dalam perekonomian.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Peran produsen dan konsumen.
• Peran rumah tangga, perusahaan, pemerintah, dan masyarakat luar negeri
dalam kegiatan ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan manfaat mempelajari peran pordusen dan konsumen dalam
kegiatan ekonomi.
28 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan peran produsen dan konsumen dalam kegiatan ekonomi.
• Memberi contoh peran produsen dan konsumen.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi berbagai peran produsen
dan konsumen dalam kegiatan ekonomi.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
• Menjelasan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan materi tentang manfaat mempelajari peran rumah tangga
dan perusahaan dalam kegiatan ekonomi.
• Melakukan tanya jawab tentang peran rumah tangga dan perusahaan
dalam kegiatan ekonomi
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi peran rumah tangga dalam kegiatan ekonomi.
• Menjelaskan materi tentang peran perusahaan dalam kegiatan ekonomi.
• Mendiskusikan berbagai peran rumah tangga dan perusahaan dalam
kegiatan ekonomi.
• Memberikan contoh peran rumah tangga dan perusahaan dalam kegiatan
ekonomi.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pembelajaran yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-3
1. Kegiatan Awal
• Menjelasan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan materi tentang manfaat mempelajari peran pemerintah
dan sektor luar negeri dalam kegiatan ekonomi.
29 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Melakukan tanya jawab tentang peran pemerintah dan sektor luar negeri
dalam kegiatan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi.
• Menjelaskan materi tentang peran sektor luar negeri dalam kegiatan
ekonomi.
• Mendiskusikan berbagai peran pemerintah dan sektor luar negeri dalam
kegiatan ekonomi.
• Memberikan contoh peran pemerintah dan sektor luar negeri dalam
kegiatan ekonomi.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 2.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Bagaimana peran produsen dan konsumen dalam kegiatan
ekonomi?
2) Bagaimana peran rumah tangga dalam kegiatan ekonomi?
3) Sebutkan peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi di Indonesia!
4) Mengapa dalam kegiatan ekonomi juga melibatkan peran sektor
luar negeri?
5) Sebutkan perbedaan antara kegiatan konsumsi oleh sektor rumah
tangga dan kegiatan investasi oleh sektor perusahaan!
30 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
b. Penugasan
Amati dan identifikasilah peran produsen dan konsumen yang ada di
sekitar tempat tinggal Anda! Klasifikasikan juga peran mereka dalam
kegiatan ekonomi!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
31 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan produsen.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan circulair flow diagram.
Indikator : • Menggambarkan diagram interaksi pelaku ekonomi.
• Menyebutkan manfaat diagram interaksi pelaku
ekonomi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan circulair flow diagram;
• menunjukkan manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Diagram interaksi pelaku ekonomi.
• Manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang manfaat diagram interaksi pelaku
ekonomi.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan diagram interaksi pelaku ekonomi.
• Menjelaskan manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.
• Memberikan contoh manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.
• Menugaskan siswa untuk membuat diagram pelaku ekonomi di
daerahnya.
• Mengadakan latihan.
32 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil penugasan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 2.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Bagaimana hubungan antara rumah tangga dan perusahaan dalam
kegiatan ekonomi?
2) Bagaimana bentuk arus timbal balik dalam kegiatan ekonomi antara
sektor rumah tangga dan pemerintah?
3) Sebutkan empat sektor para pelaku ekonomi!
4) Bagaimana arus uang dan arus barang dalam interaksi para pelaku
ekonomi?
5) Sebutkan manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi!
b. Penugasan
Amati dan gambarkan diagram interaksi pelaku ekonomi antara rumah
tangga dan perusahaan yang ada di tempat tinggal Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
33 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan dan penawaran.
Indikator : • Menyebutkan pengertian permintaan dan penawaran.
• Menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan.
• Menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi
penawaran.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pengertian permintaan dan penawaran.
• Faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang permintaan, penawaran, serta faktorfaktor
yang memengaruhi permintaan dan penawaran.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan pengertian permintaan.
• Menjelaskan pengertian penawaran.
• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan.
• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran.
• Memberikan contoh berbagai faktor yang memengaruhi permintaan
dan penawaran suatu barang
34 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan dan penawaran suatu barang di pasar.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil penugasan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 3.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Bagaimana tingkat pendapatan dapat memengaruhi permintaan
suatu barang?
2) Sebutkan faktor-faktor yang dapat memengaruhi penawaran suatu
barang?
3) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan ceteris paribus!
4) Apakah selera dapat memengaruhi permintaan?
5) Mengapa harga barang subsitusi juga dapat memengaruhi
permintaan suatu barang?
b. Penugasan
Amati dan identifikasilah berbagai faktor yang dapat memengaruhi
permintaan dan penawaran suatu barang yang terjadi di sekitar tempat
tinggal Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
35 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran
serta asumsi yang mendasarinya.
Indikator : • Menjelaskan hukum permintaan.
• Membuat contoh tabel dan kurva permintaan.
• Menjelaskan hukum penawaran.
• Membuat contoh tabel dan kurva penawaran.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu menganalisis
hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsi yang mendasarinya.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Hukum, tabel, serta kurva permintaan dan penawaran.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan materi tentang manfaat mempelajari hukum, tabel, serta
kurva permintaan dan penawaran.
• Melakukan tanya jawab mengenai hukum, tabel, serta kurva permintaan
dan penawaran.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan hukum, tabel, serta kurva permintaan.
• Menjelaskan hukum, tabel, serta kurva penawaran.
• Memberikan contoh cara membuat tabel ataupun kurva permintaan.
• Memberikan contoh cara membuat tabel ataupun kurva penawaran.
36 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Menugaskan siswa untuk mengumpulkan data tentang permintaan
maupun penawaran suatu barang, selanjutnya dibuat tabel maupun
kurvanya.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 3.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan tabel permintaan!
2) Mengapa kurva penawaran memiliki lereng menanjak?
3) Bagaimana arah lereng kurva permintaan?
4) Bagaimana bunyi hukum permintaan?
5) Bagaimana hukum penawaran atas suatu barang dapat berlaku?
b. Penugasan
Kunjungi dan tanyakanlah kepada pemilik toko atau kios di sekitar
tempat tinggal Anda mengenai permintaan dan penawaran suatu barang.
Buatlah dalam bentuk tabel dan gambarkan kurvanya.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
37 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah
keseimbangan.
Indikator : • Mendefinisikan harga keseimbangan.
• Mendemonstrasikan terbentuknya harga pasar.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan
proses terbentuknya harga dan output keseimbangan serta menggambarkan
grafiknya.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Harga dan jumlah keseimbangan.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang harga dan jumlah keseimbangan.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi mengenai harga dan jumlah keseimbangan.
• Memberikan contoh proses terbentuknya harga dan jumlah
keseimbangan.
• Menugaskan siswa untuk menentukan harga dan jumlah keseimbangan
suatu barang.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil penugasan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
38 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
V. Alat dan Sumber Belajar
• Grafik, gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 3.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan harga keseimbangan!
2) Bagaimana proses terbentuknya harga pasar suatu barang?
3) Apakah harga keseimbangan suatu barang dapat bergeser? Uraikan
kondisi-kondisi yang menyebabkannya!
b. Penugasan
Kunjungi dan amatilah interaksi para penjual dan pembeli di pasar
sehingga dapat membentuk harga keseimbangan.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
39 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.
Indikator : • Mengidentifikasi pasar persaingan bebas sempurna.
• Mengidentifikasikan pasar monopoli.
• Mengidentifikasi pasar ologopoli.
• Mengidentifikasi pasar monopolistik.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan
berbagai bentuk pasar barang.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Berbagai bentuk pasar.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan manfaat mempelajari materi berbagai bentuk pasar.
• Melakukan tanya jawab tentang bentuk-bentuk pasar.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang bentuk-bentuk pasar.
• Mendiskusikan berbagai bentuk pasar.
• Memberikan contoh masing-masing bentuk pasar.
• Menugaskan siswa untuk melakukan identifikasi karakteristik pasar
yang ada di daerahnya.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
40 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Grafik, gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 3.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan ciri banyak penjual dan
pembeli dalam pasar persaingan sempurna!
2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan ciri barang yang homogen!
3) Sebutkan macam-macam pasar menurut struktur organisasinya!
4) Jika ada produsen baru ikut menghasilkan barang dan menjualnya
ke pasar persaingan sempurna, bagaimana pengaruhnya terhadap
harga?
5) Sebutkan beberapa kebaikan pasar monopoli!
b. Penugasan
Amati dan identifikasilah berbagai jenis struktur pasar di daerah Anda
beserta ciri-cirinya!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
41 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan
permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pasar input.
Indikator : • Mengidentifikasi pasar uang.
• Mengidentifikasi pasar modal.
• Mengidentifikasi pasar tenaga kerja.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan
pasar input.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pasar input.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Melakukan tanya jawab tentang pasar input.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi tentang pasar input.
• Memberikan contoh berbagai macam pasar input.
• Menugaskan siswa untuk membuat deskripsi pasar input yang ada di
sekitarnya.
• Mengadakan pelatihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil penugasan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
42 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
V. Alat dan Sumber Belajar
• Grafik, gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 3.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pasar uang!
2) Sebutkan perbedaan antara pasar uang dan pasar modal!
3) Mengapa keberadaan pasar modal perlu dipertahankan?
4) Deskripsikan apa yang dimaksud pasar tenaga kerja!
5) Sebutkan kebaikan dengan adanya pasar tenaga kerja!
b. Penugasan
Amati dan identifikasilah karakteristik pasar input yang ada di daerah
tempat tinggal Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
43 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan
makro.
Indikator : • Menunjukkan perbedaan ekonomi mikro dengan
makro.
• Menjelaskan peran dan fungsi pemerintah di bidang
ekonomi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro;
• mendeskripsikan peran dan fungsi pemerintah di bidang ekonomi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Perbedaan ekonomi mikro dan makro.
• Peran dan fungsi pemerintah di bidang ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan manfaat mempelajari materi perbedaan ekonomi makro
dan mikro, peran dan fungsi pemerintah di bidang ekonomi.
• Melakukan tanya jawab tentang perbedaan ekonomi makro dan mikro.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan perbedaan antara ekonomi makro dan mikro.
• Menjelaskan peran dan fungsi pemerintah di bidang ekonomi.
• Memberikan contoh berbagai peran dan fungsi pemerintah di bidang
ekonomi.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi berbagai peran dan fungsi
pemerintah daerahnya di bidang ekonomi.
• Mengadakan latihan.
44 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil penugasan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 4.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Tunjukkan permasalahan yang dibahas dalam teori ekonomi mikro!
2) Tunjukkan permasalahan yang dibahas dalam teori ekonomi makro!
3) Bagaimana peran pemerintah dalam mengatasi permasalahan
ekonomi jika dikaitkan dengan teori ekonomi?
4) Bagaimana kaitan antara ekonomi mikro dan makro?
5) Mengapa dalam analisis ekonomi perlu mengetahui komponenkomponen
ekonomi mikro dan makro?
b. Penugasan
Identifikasilah peran dan fungsi pemerintah daerah di tempat tinggal
Anda dalam bidang ekonomi.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
45 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi
pemerintah di bidang ekonomi.
Indikator : • Menunjukkan permasalahan ekonomi negara
berkembang.
• Menunjukkan permasalahan ekonomi negara maju.
• Menunjukkan permasalahan ekonomi Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mengidentifikasi masalah ekonomi yang dihadapi negara berkembang;
• mengidentifikasi masalah ekonomi yang dihadapi negara maju;
• mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah Indonesia di
bidang ekonomi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan cakupan materi pembelajaran.
• Menjelaskan manfaat mempelajari materi masalah-masalah yang
dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.
• Melakukan tanya jawab mengenai masalah-masalah yang dihadapi
pemerintah di bidang ekonomi.
2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan berbagai masalah ekonomi yang dihadapi negara
berkembang.
• Menjelaskan berbagai masalah ekonomi yang dihadapi negara maju.
• Menjelaskan berbagai masalah yang dihadapi pemerintah Indonesia di
bidang ekonomi.
46 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Memberikan contoh masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah.
• Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah-masalah ekonomi
yang dihadapi pemerintah daerahnya.
• Mengadakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Gambar atau foto.
• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 4.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Sebutkan permasalahan ekonomi yang dihadapi negara-negara
berkembang!
2) Sebutkan permasalahan ekonomi yang dihadapi negara-negara maju!
3) Sebutkan permasalahan ekonomi yang dihadapi pemerintah Indonesia!
4) Bagaimana pemerintah Indonesia mengatasi permasalahan
ekonomi yang sedang dihadapi?
5) Tunjukkan berbagai kebijakan pemerintah dalam rangka mengatasi
permasalahan ekonomi!
b. Penugasan
Amati dan identifikasilah berbagai masalah ekonomi yang dihadapi
pemerintah daerah tempat tinggal Anda! Identifikasikan juga kebijakankebijakan
untuk mengatasi permasalahan tersebut!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
47 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami PDB, PDRB, PNB, dan PN
Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN
Indikator : • Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, PN,
pendapatan disposibel, dan pendapatan per kapita.
• Mendeskripsikan komponen- komponen pendapatan
nasional.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan
konsep PDB, PDRB, PNB, PN, pendapatan disposibel, dan pendapatan per
kapita.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Beberapa istilah pendapatan nasional.
• Komponen-komponen pendapatan nasional.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang istilah-istilah
pendapatan nasional
• Menyampaikan materi ajar.
• Memberi tugas peserta didik untuk merangkum istilah-istilah dan
komponen-komponen pendapatan nasional.
• Memberi tugas peserta didik untuk mengomunikasikan hasil rangkumannya
di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil rangkuman yang dibuat peserta didik.
48 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi tugas rumah peserta didik untuk mencari besarnya PDB Indonesia
dan PDRB provinsi di Indonesia.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Bagan konsep pendapatan nasional.
• Televisi dan internet.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 5.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Sebutkan perbedaan antara GNP dan GDP!
2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan transfer payment!
3) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan PDRB!
4) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan disposable income!
5) Sebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam personal income!
b. Penugasan
Hitunglah besarnya PDB Indonesia dan PDRB beberapa provinsi di
Indonesia di media cetak ataupun elektronik.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
49 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 2 × pertemuan
Alokasi waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami PDB, PDRB, PNB, dan PN
Kompetensi Dasar : Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional
Indikator : • Mendeskripsikan cara penghitungan pendapatan
nasional dengan metode pendapatan, produksi, dan
pengeluaran.
• Menguraikan manfaat perhitungan pendapatan
nasional.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
mendeskripsikan perhitungan pendapatan nasional serta dapat menguraikan
manfaatnya.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Metode perhitungan pendapatan nasional
• Manfaat perhitungan pendapatan nasional
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang metode
perhitungan pendapatan nasional.
• Menyampaikan materi ajar.
• Mendiskusikan kesulitan-kesulitan dalam perhitungan pendapatan nasional.
• Mengomunikasikan hasil diskusi di depan kelas.
50 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk menghitung
besarnya pendapatan per kapita keluarga dan tetangga.
• Memberikan gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan apersepsi yang relevan dengan
materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang manfaat
perhitungan pendapatan nasional.
• Menyampaikan materi ajar.
• Mendiskusikan manfaat perhitungan pendapatan nasional bagi
kehidupan perekonomian suatu negara.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Bagan konsep pendapatan nasional.
• Televisi dan internet.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 5.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Bagaimana cara menghitung pendapatan per kapita?
2) Sebutkan tujuan dan manfaat mempelajari pendapatan nasional!
3) Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan per kapita terhadap
analisis ekonomi masyarakat!
51 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
4) Bagaimana cara perhitungan pendapatan nasional dari sisi
produksi?
5) Deskripsikan pengertian pendapatan nasional dari sisi pengeluaran!
b. Penugasan
Hitunglah pendapatan per kapita keluarga dan beberapa tetangga Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
52 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami PDB, PDRB, PNB, dan PN
Kompetensi Dasar : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia
dengan negara lain.
Indikator : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia
dengan negara lain.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu membandingkan
PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Perbandingan pendapatan nasional suatu negara.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang pendapatan per
kapita.
• Menyampaikan materi ajar.
• Mendiskusikan arti pentingnya pendapatan per kapita bagi suatu negara.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mencari besarnya
PDB dan pendapatan per kapita Indonesia serta negara-negara di dunia.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 5.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
53 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
VI. Penilaian
1. Teknis Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Bagaimana kaitan antara penduduk dan pendapatan per kapita?
2) Mengapa suatu negara perlu membandingkan pendapatan
nasionalnya dengan negara lain?
3) Mengapa pendapatan per kapita Indonesia lebih kecil jika
dibandingkan dengan Singapura dan Malaysia?
b. Penugasan
Carilah besarnya PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dan negara
lain di internet untuk dibandingkan kemudian buatlah kesimpulan.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
54 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 3 × pertemuan
Alokasi waktu : 6 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami PDB, PDRB, PNB, dan PN
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.
Indikator : • Mendefinisikan dan menghitung angka indeks.
• Mendeskripsikan peran indeks harga dalam kehidupan
ekonomi.
• Mengidentifikasi persoalan penting yang perlu
diperhatikan dalam perhitungan angka indeks.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendefinisikan dan menghitung angka indeks;
• mendeskripsikan peran indeks harga dalam kehidupan ekonomi;
• mengidentifikasi persoalan penting yang perlu diperhatikan dalam
perhitungan angka indeks.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pengertian dan penghitungan angka indeks
• Ciri harga dan indeks harga
• Peranan indeks harga dalam ekonomi
• Penyesuaian angka indeks
• Inflasi.
• Cara mengatasi inflasi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, penugasan, dan pemecahan masalah.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang angka indeks.
• Menyampaikan materi ajar.
55 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Menugasi peserta didik untuk menyusun kliping tentang indeks harga.
3. Kegiatan Akhir
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang inflasi.
• Menyampaikan materi ajar.
• Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati dan merekam
harga sembilan bahan pokok kemudian menghitung indeks harganya.
3. Kegiatan Akhir
• Pemantapan jawaban siswa.
• Memberikan penguatan atas hasil pengamatan yang dilakukan oleh
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan ke-3
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang cara mengatasi
inflasi
• Menyampaikan materi ajar
• Mengkritisi terjadinya kenaikan harga dari waktu ke waktu kemudian
mencari pemecahannya.
• Mengomunikasikan hasil pemecahan masalah di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pemecahan masalah yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Tabel harga.
56 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 6.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Pilihan ganda
1) Golongan yang dirugikan apabila terjadi inflasi adalah ....
a. nelayan
b. petani
c. pengusaha
d. pedagang
e. penerima upah tetap
2) Yang dimaksud dengan tahun dasar dalam perhitungan indeks harga
adalah ....
a. tahun yang dibandingkan
b. tahun yang diberi nilai
c. tahun yang dianggap stabil
d. tahun yang dijadikan pembanding
e. tahun yang akan dihitung indeks harganya
3) Inflasi yang disebabkan naiknya biaya produksi disebut ....
a. spiral inflation
b. inflasi terbuka
c. cost push inflation
d. demand pull inflation
e. suppresed inflation
4) Inflasi dapat diatasi dengan mengurangi pengeluaran pemerintah.
Dalam hal ini, pemerintah menggunakan kebijakan ....
a. fiskal
b. moneter
c. riil
d. diskonto
e. uang ketat
5) Demand pull inflation adalah inflasi yang disebabkan ....
a. kenaikan biaya produksi yang terlalu tinggi
b. pengaruh inflasi dari luar negeri
57 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
c. pengangguran yang makin meningkat
d. penawaran barang yang terlampau banyak
e. permintaan masyarakat akan berbagai macam barang terlalu
kuat
b. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan indeks harga!
2) Sebutkan manfaat penghitungan indeks harga dalam perekonomian
suatu negara!
3) Bagaimana penggunaan indeks harga untuk mengetahui laju inflasi?
4) Kemukakan contoh kondisi perekonomian yang menunjukkan
adanya inflasi!
5) Sebutkan dampak buruk dengan terjadinya inflasi di suatu negara!
c. Penugasan
Amati dan catatlah kenaikan harga berbagai jenis barang tertentu yang
berpengaruh terhadap harga barang-barang lain di sekitar tempat tinggal
Anda.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
58 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 2 × pertemuan
Alokasi waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami Konsumsi dan Investasi
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan
Indikator : • Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan.
• Mendeskripsikan hasrat konsumsi dan tabungan.
• Menghitung besarnya konsumsi dan tabungan.
• Menggambar fungsi konsumsi dan tabungan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan hubungan antara konsumsi dan tabungan;
• mendeskripsikan hasrat konsumsi dan tabungan;
• menghitung besarnya konsumsi dan tabungan;
• menggambar fungsi konsumsi dan tabungan.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Fungsi konsumsi dan tabungan.
• Skala konsumsi dan tabungan.
• Kurva konsumsi dan tabungan.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang konsumsi.
• Menyampaikan materi ajar.
• Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati dan merekam
data pengeluaran konsumsi keluarga dalam beberapa bulan terakhir.
• Menggambar kurva konsumsi.
59 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengamatan yang dilakukan peserta
didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang tabungan.
• Menyampaikan materi ajar.
• Menugasi peserta didik untuk mengakses data mengenai besarnya
tabungan yang dilakukan oleh suatu keluarga dalam beberapa bulan
terakhir.
• Menggambarkan kurva tabungan.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Tabel tingkat bunga dan jumlah investasi.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 7.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Berikan uraian singkat tentang hasrat konsumsi marginal dan hasrat
konsumsi rata-rata!
2) Apabila fungsi konsumsi C = 50 + 0,6 Y, susunlah skala konsumsi
dan gambarkan kurvanya.
3) Apabila fungsi tabungan S = –50 + 0,2 Y, susunlah skala konsumsi
tabungan dan gambarkan kurvanya.
60 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
b. Penugasan
Datalah besarnya pendapatan, konsumsi, dan tabungan keluarga Anda
dalam sebulan. Susun data tersebut dalam bentuk tabel dan gambarkan
kurvanya.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
61 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 2 × pertemuan
Alokasi waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan fungsi investasi.
Indikator : • Mendeskripsikan fungsi investasi.
• Mendeskripsikan hasrat investasi.
• Menghitung besarnya investasi.
• Menggambarkan fungsi investasi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan hubungan antara tingkat bunga dengan investasi;
• mendeskripsikan hasrat investasi;
• menghitung besarnya investasi;
• menggambarkan fungsi investasi.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Fungsi investasi.
• Skala investasi.
• Kurva investasi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang hubungan antara
tingkat bunga dan investasi.
• Menyampaikan materi ajar.
• Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati dan merekam
data tingkat bunga dan jumlah investasi di bank dalam beberapa bulan
terakir.
62 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Menyusun daftar tingkat bunga dan jumlah investasi yang terjadi dalam
beberapa bulan terakhir.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang hasrat investasi.
• Menyampaikan materi ajar
• Membahas hubungan antara tingkat bunga dan jumlah investasi yang
terjadi.
• Menggambarkan kurva investasi.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas materi tentang hubungan tingkat bunga
dengan investasi.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Tabel tingkat bunga dan jumlah investasi.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 7.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan investasi otonom!
2) Bagaimana tingkat bunga dapat memengaruhi investasi?
3) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan investasi yang didorong!
4) Bagaimana hubungan antara investasi dan pendapatan nasional?
63 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
5) Apabila diketahui persamaan investasi I = 100 + 0,4 Y, susunlah
skala investasi dan gambarkan kurvanya.
b. Penugasan
Amati dan analisislah pengaruh naik turunnya suku bunga terhadap
tingkat investasi
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
64 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 2 × pertemuan
Alokasi waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami uang dan perbankan
Kompetensi Dasar : Menjelaskan sejarah uang dan jenis-jenis uang serta
kaitannya dengan perbankan.
Indikator : • Membedakan fungsi dan jenis uang dalam kehidupan
sehari-hari.
• Mendeskripsikan konsep permintaan dan penawaran
uang.
• Memberikan contoh penerapan konsep teori kuantitas
dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• membedakan fungsi dan jenis uang dalam kehidupan sehari-hari;
• mendeskripsikan konsep permintaan dan penawaran uang;
• memberikan contoh penerapan konsep teori kuantitas uang dalam kehidupan
sehari-hari.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pengertian uang.
• Fungsi dan jenis uang.
• Permintaan dan penawaran uang.
• Teori kuantitas uang.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi dan diskusi.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang uang.
• Menyampaikan materi ajar tentang pengertian, fungsi, jenis, serta
permintaan dan penawaran uang.
65 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Membentuk kelompok diskusi sesuai dengan kondisi kelas.
• Menata/mengatur ruang diskusi sesuai dengan kondisi kelas.
• Mendiskusikan materi permintaan dan penawaran uang.
• Menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
• Mengomunikasikan hasil diskusi di depan kelas.
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang teori kuantitas.
• Menyampaikan materi ajar tentang teori kuantitas uang.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil diskusi yang dilakukan peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberikan tugas rumah untuk mengamati permintaan dan penawaran
uang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Uang kartal dan giral.
• Uang logam dan kertas.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 8.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Pilihan ganda
1) Berikut ini yang bukan merupakan syarat-syarat suatu benda dapat
berfungsi sebagai uang adalah ....
a. mudah dibawa
b. memiliki daya tarik
c. kestabilannya terjamin
d. dapat diterima secara umum
e. jumlahnya harus mencukupi kebutuhan
2) Penurunan nilai mata uang dalam negeri terhadap mata uang asing
di pasar uang disebut ....
a. revaluasi
b. devaluasi
c. deflasi
d. apresiasi
e. depresiasi
66 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
3) Apabila 2 liter beras dapat ditukar dengan 3 liter minyak goreng,
hal ini memenuhi fungsi uang sebagai ....
a. alat tukar
b. alat hitung
c. alat pembayaran
d. alat perdagangan
e. alat penyimpan kekayaan
4) Di bawah ini yang bukan merupakan sifat uang adalah ....
a. praktis
b. luwes
c. mudah dibawa
d. mempermudah pertukaran
e. sulit dibagi dalam pecahan yang lebih kecil
5) Uang yang memiliki nilai nominal lebih tinggi daripada nilai
bahannya adalah ....
a. uang kartal d. uang kertas
b. uang logam e. uang giral
c. uang emas
b. Tes uraian
1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan jumlah uang yang beredar
di masyarakat!
2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan istilah lalu lintas perekonomian
yang dilayani dengan uang!
3) Apa yang dimaksud dengan motif spekulasi dalam pemilikan uang?
4) Sebutkan syarat-syarat suatu barang agar dapat berfungsi sebagai
uang!
5) Deskripsikan tentang teori kuantitas uang!
c. Penugasan
Identifikasilah berbagai faktor yang memengaruhi permintaan dan
penawaran uang yang terjadi di sekitar tempat tinggal Anda!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
67 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 1 × pertemuan
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami uang dan perbankan.
Kompetensi Dasar : Membedakan peran bank sentral dan bank umum.
Indikator : • Mendeskripsikan jenis-jenis bank.
• Mendeskripsikan peran bank dalam perekonomian
masyarakat.
• Mengidentifikasi perbedaan bank sentral dengan bank
umum.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan jenis-jenis bank;
• mendeskripsikan peran bank dalam perekonomian masyarakat;
• mengidentifikasi perbedaan bank sentral dengan bank umum.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pengertian bank.
• Jenis-jenis bank.
• Peran bank sentral dan bank umum.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang bank.
• Menyampaikan materi ajar mengenai pengertian, jenis, dan peran bank
sentral dan bank umum.
• Mengamati jenis bank yang ada di sekitar tempat tinggal.
• Mengidentifikasi tugas bank yang ada di sekitar tempat tinggal.
• Mengomunikasikan hasil pengamatan di depan kelas.
68 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang perbedaan bank
sentral dan bank umum.
• Menyampaikan materi ajar mengenai perbedaan bank sentral dengan
bank umum.
• Menugaskan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi perbedaan
antara bank sentral dan bank umum.
• Mengomunikasikan hasil penugasan di depan tugas.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Majalah Info Bank.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 8.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Pilihan ganda
1) Simpanan di bank yang dapat ditarik menggunakan cek disebut ....
a. tabungan
b. giro
c. deposito
d. deposito berjangka
e. sertifikat deposito
2) Berikut ini yang bukan merupakan tugas bank sentral adalah ....
a. penentu kebijakan
b. pengawas bank umum
c. pencetak dan pengedar uang
d. penerima simpanan
e. pemberi kredit bank umum
3) Simpanan yang dapat digunakan sebagai alat pembayaran adalah ....
a. deposito
b. giro
69 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
c. tabungan
d. sertifikat deposito
e. deposits on call
4) Bank yang menciptakan uang kartal adalah ....
a. bank umum
b. bank sentral
c. bank swasta
d. bank syariah
e. bank perkreditan rakyat
5) Izin usaha bank perkreditan rakyat diberikan oleh ....
a. gubernur
b. bupati/wali kota
c. direktur Bank Indonesia
d. Menteri keuangan
e. Menteri keuangan setelah disetujui Bank Indonesia
b. Tes uraian
1) Deskripsikan fungsi Bank Indonesia!
2) Sebutkan perbedaan antara bank sentral dan bank umum!
3) Bagaimana peran bank umum dalam kegiatan ekonomi masyarakat?
4) Mengapa kegiatan bank umum harus diawasi oleh bank sentral?
5) Sebutkan jenis-jenis bank yang ada di Indonesia!
c. Penugasan
Amatilah berbagai bank yang beroperasi di kota Anda! Identifikasilah
jenis dan pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi masyarakat!
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.
70 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan : 2 × pertemuan
Alokasi waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami uang dan perbankan
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter.
Indikator : • Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang
moneter.
• Memberikan contoh penerapan konsep kebijakan pemerintah
di bidang moneter dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter;
• memberikan contoh penerapan konsep kebijakan pemerintah di bidang
moneter dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar/Materi Pokok
• Pengertian kebijakan moneter.
• Tujuan kebijakan moneter.
• Jenis kebijakan moneter.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang tujuan kebijakan
moneter.
• Menyampaikan materi ajar mengenai pengertian dan tujuan kebijakan
moneter.
• Mengidentifikasi berbagai kebijakan pemerintah di bidang moneter.
71 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang politik diskonto
dan politik pasar terbuka.
• Menugasi peserta didik untuk mengidentifikasi perbedaan antara politik
diskonto dan politik pasar terbuka.
• Memberikan contoh penerapan politik diskonto dan politik pasar terbuka
dalam kehidupan perekonomian.
• Memgomunikasikan hasil pengidentifikasian di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
• Memberi gambaran umum materi yang akan datang.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberikan bahan apersepsi yang relevan
dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang kebijakan
pemberian kredit dan kebijakan syarat cadangan kas pada bank.
• Menyampaikan materi ajar tentang kebijakan pemberian kredit dan
kebijakan syarat cadangan kas pada bank.
• Memberikan contoh penerapan kebijakan pemberian kredit dan
kebijakan syarat cadangan kas pada bank.
• Mengomunikasikan hasil di depan kelas.
• Membahas pengaruh kebijakan pemberian kredit dan kebijakan syarat
cadangan kas pada bank terhadap kehidupan perekonomian.
3. Kegiatan Akhir
• Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan
oleh peserta didik.
• Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
V. Alat dan Sumber Belajar
• Televisi dan internet.
• Majalah Info Bank.
• Buku Kompetensi Dasar Ekonomi 1 untuk kelas X Bab 8.
• Buku-buku ekonomi lain yang relevan.
72 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Pilihan ganda
1) Penurunan suku bunga bank yang dilakukan pemerintah melalui
Bank Indonesia sering disebut ....
a. kebijakan pasar terbuka
b. kebijakan diskonto
c. kebijakan fiskal
d. kebijakan persediaan kas
e. kebijakan nonmoneter
2) Yang bukan merupakan kebijakan moneter adalah ....
a. politik uang ketat
b. politik diskonto
c. politik pasar terbuka
d. kebijakan pemberian kredit
e. kebijakan syarat cadangan kas
3) Cash ratio yang dilakukan pemerintah memiliki tujuan ....
a. menahan uang yang beredar
b. menarik uang yang beredar
c. memperbanyak uang yang beredar
d. membantu bank memberikan kredit
e. menahan pencairan kredit agar uang tidak banyak beredar
4) Tindakan pemerintah melakukan devaluasi termasuk ....
a. kebijakan moneter
b. kebijakan produksi
c. kebijakan fiskal
d. kebijakan ekonomi
e. kebijakan perdagangan
5) Kebijakan ekonomi yang dilakukan oleh pemerintah memiliki
tujuan ....
a. mengatur pemerintahan
b. meningkatkan kesejahteraan pejabat negara
c. menciptakan negara yang kuat
d. meningkatkan aset negara
e. menciptakan kesejahteraan rakyat yang adil dan merata
73 KTSP Ekonomi SMA 1 R1
6) Politik diskonto dapat dilakukan dengan ....
a. melakukan penyuluhan moneter
b. menaikturunkan suku bunga
c. menaikturunkan cadangan minimum
d. menaikturunkan batas pemberian kredit
e. menertibkan pendirian bank
b. Tes uraian
1) Mengapa pemerintah menerapkan kebijakan moneter?
2) Apakah terkendalinya jumlah uang beredar merupakan tujuan akhir
dari kebijakan moneter?
3) Bagaimana jalannya penerapan politik diskonto dalam memengaruhi
jumlah uang yang beredar?
4) Mengapa pemerintah harus mengendalikan jumlah uang yang
beredar?
5) Bagaimana pemerintah menerapkan politik operasi pasar terbuka
dalam mengendalikan peredaran uang?
c. Penugasan
Amatilah mengenai dampak langsung kebijakan moneter terhadap
kegiatan ekonomi masyarakat.
Mengetahui ...........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
....................................... ..........................................
NIP. NIP.

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Kewirausahaan
Tingkat / Kelas : II / Semua Bidang Keahlian
Semester : Genap
Standar Kompetensi : Merencanakan Usaha Kecil / Mikro
Kompetensi Dasar : Menganalisis Aspek-Aspek Pengelolaan Usaha
Alokasi Waktu : 26 jam x 45 menit (13 pertemuan)
Indikator :
Kemampuan menentukan bentuk badan usaha serta menyusun struktur organisasi.
Mampu menghitung kebutuhan bahan baku dengan tepat.
Mampu membuat surat, mencatat transaksi dan menyusun pembukuan sederhana.
Mampu merancang proses produksi
Mampu merencanakan pemasaran (promosi, distribusi, penetapan harga, dan pelayanan prima)
Mampu menetapkan anggaran dan permodalan dengan cepat.
Mampu menghitung bep dan laba rugi
Mampu menganalis kebutuhan tenaga kerja, menghitung gaji, menghitung pajak penghasilan, merencanakan pengembangan tenaga kerja.

1. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa mampu menjelaskan pengertian Manajemen dan Organisasi Usaha
b. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk badan usaha.
c. Siswa mampu menggambarkan struktur organisasi usaha.
d. Siswa mampu menjelaskan pengertian produk dan jasa
e. Siswa dapat menjelaskan tentang persediaan barang.
f. Siswa mengetahui tentang proses produksi
g. Siswa dapat menghitung beberapa metode nilai persediaan
h. Siswa dapat mengetahui cara menyimpan produk.
i. Siswa dapat menjelaskan tentang administrasi usaha
j. Siswa dapat menjelaskan tentang ketatausahaan
k. Siswa dapat menjelaskan tentang pencatatan transaksi barang dan jasa.
l. Siswa mampu menjelaskan tentang kepuasan pelanggan
m. Siswa mampu menjelaskan seni menjual dan teknik promosi.
n. Siswa mampu menjelaskan teknik negosiasi
o. Siswa dapat menyebutkan saluran dan jaringan distribusi.
p. Siswa dapat menjelaskan cara penetapan harga suatu produk
q. Siswa dapat menjelaskan teknik dan prosedur permodalan
r. Siswa dapat mengetahui tujuan perencanaan keuangan
s. Siswa dapat menyebutkan prosedur permodalan kredit
t. Siswa dapat menyusun Rencana Anggaran biaya
u. Siswa mampu menganalisis kebutuhan tenaga kerja
v. Siswa mampu menjelaskan cara penempatan dan pengembangan tenaga kerja.

2. Materi Pembelajaran
a. Sikap:
· Cermat dan taat asas.
· Rapi dan komunikatif.
b. Pengetahuan:
· Pengertian manajemen dan organisasi
· Jenis-jenis dan bentuk organisasi
· Bentuk-bentuk badan usaha
· Struktur organisasi sederhana
· Pengertian produk dan jasa
· Persediaan barang
· Menhgitung beberapa metode nilai persediaan
· Cara menyimoan produk
· Administrasi usaha
· Ketatausahaan
· Pengarsipan dokumen perusahaan
· Pelayanan prima
· Promosi
· Teknik menjual
· Negoisasi
· Saluran distribusi
· Penetapan harga
· Kepuasan pelanggan
· Teknik dan prosedur permodalan
· Tujuan dan perencanaan keuangan
· Prosedur permodalan kredit
· Rencana anggaran biaya
· Sumber daya manusia
c. Ketrampilan
· Menetapkan bentuk – bentuk badan usaha
· Menyusun organisasi sederhana
· Menentukan jenis dan kualitas produk dan jasa
· Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku
· Merencang proses produksi
· Membuat surat
· Mencatat transaksi barang / jasa
· Membuat pembukuan sederhana
· Merencanakan bentuk promosi
· Melakukan negosiasi
· Menentukan saluran distribusi
· Menetapkan harga jual
· Mengumpulakan informasi proses pengajuan kredit
· Menyusun RAB
· Menghitung BEP

3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Pemberian tugas
d. Tanya Jawab

4. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
5) Memberi apersepsi mengenai aspek-aspek pengelolaan usaha.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan pengerian manejeman dan organisasi usaha, bentuk-bentuk badan usaha dan struktur organisasi usaha.
2) Siswa memperhatikan dan mencatat materi yang dijelaskan oleh guru
3) Guru memberikan tugas menggambar struktur organisasi yang ada disekolah dan mendiskusikannya.
4) Guru memberikan tugas pengamatan organisasi sederhana yang ada dilingkungan sekitar tempat tinggal siswa. (tugas rumah)

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
5) Guru menanyakan materi sebelumnya mengenai aspek-aspek pengelolaan usaha. Dan menanyakan tugas yang sudah diberikan.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan produk/jasa dan persediaaan barang
2) Guru menjelaskan perhitungan persediaan barang
3) Siswa memperhatikan mencatat dan latihan menghitung persediaan barang

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
5) Guru menanyakan materi sebelumnya dan memberi kesempatan siswa untuk menanyakan materi sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1) Guru melanjutkan menjelaskan dan memberikan latihan perhitungan persediaan barang.
2) Siswa mengerjakan latihan dengan cermat.
3) Guru menjelaskan cara penyimpanan suatu produk dan cara pencatatan penerimaan dan penggunaan barang
4) Siswa mencatat dan memperhatikan dengan seksama

Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
5) Guru menanyakan materi sebelumnya dan memberi kesempatan siswa untuk menanyakan materi sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang pengertian, maksud dan tujuan, fungsi dan kegunaaan serta macam-macam kegiatan administrasi usaha
Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan guru.
Guru memberikan penjelasan cara membuat surat penawaran dan surat pesanan
Guru memberi contoh cara membuat surat perjanjian jual beli
Guru menjelaskan cara mengurus surat ijin usaha dan tujuan mengarsip surat
Siswa memperhatikan dan mencatat materi yang disampaikan guru
Guru memberikan tugas untuk membuat contoh surat penawaran, surat pesanan, surat perjanjian jual beli
Siswa mengerjakan tugas dari guru


Pertemuan Kelima
Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
5) Guru menanyakan materi yang telah disampaikan sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai surat ijin usaha
Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan macam dan jenis surat ijin usaha antara lain SITU, SIUP, NRB, dan AMDAL
2) Guru menjelaskan cara membuat transaksi barang dan jasa, cara memasukkan ke jurnal
3) Siswa memperhatikan dan mencatat materi yang disampaikan guru
4) Guru memberikan tugas membuat SITU dan SIUP apabila akan mendirikan kios
5) Guru memberikan tugas untuk memasukkan data-data transaksi ke dalam jurnal
6) Siswa mengerjakan tugas dari guru

Pertemuan Keenam
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
5) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
b. Kegiatan Inti
1) Guru melanjutkan memberikan latihan memasukkan data-data transaksi kedalam jurnal
2) Siswa mengerjakan dengan seksama
3) Guru menjelaskan pengertian pajak, macam-macam pajak, fungsi, syarat pemungutan pajak, dan menghitung pajak
4) Guru memberikan tugas penghitung pajak pribadi
5) Siswa mengerjakan dengan cermat dan tepat.

Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa

b. Kegiatan Inti
1) Guru memberikan evaluasi tertulis berupa soal uraian mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya
2) Siswa mengerjakan soal-soal yang telah dikerjakan dan kemudian dikumpulkan

Soal evaluasi:
1) Mengapa dalam suatu organisasi perlu organizing/ pengorganisasian
2) Gambarkan struktur organisasi garis lini dan sebutkan keuntungan dan kerugiannya
3) Jelaskan perbedaaan sekutu aktif dan sekutu pasif dalam CV!
4) Hitung dengan metode FIFO
Data bahan baku PT Jaya Abadi selama bulan Mei 2007
01 Mei, persediaan 7.000 kg @ Rp 1.000,00
12 Mei, persediaan 10.000 kg @ Rp 1.050,00
15 Mei, masuk proses produksi 12.000 kg
Berapa bahan baku yang dipakai dalam proses produksi tersebut?
5) Apa yang dimaksud dengan administrasi usaha?
6) Bagaimana cara mengurus surat izin tempat usaha?
7) Catatlah transaksi berikut kedalam buku jurnal umum
a. tanggal 5 januari 2000, dibeli dari UD Rejeki Semarang barang dagangan seharga Rp 100.000 Fkatur No 022 dengan syarat 3/10, n/60
b. Tanggal 8 januari 2000, dibeli secara tunai barang daganganseharga Rp 400.000 dari took maju.
c. Tanggal 9 januari 2000, dibayar biaya pengiriman barang dari UD Sumber Rejeki Semarang sebesar Rp 75.000
d. Tanggal 10 Januari 2000, dijual kepada Toko Adil barang dagangan seharga Rp 750.000 dengan faktur no.010 dengan syarat 2/10, n/30
e. Tanggal 10 januari 2000, dibayar ongkos angkut penjualan pada Toko Adil Rp 50.000
8) Hitunglah pajak yang harus dibayarkan oleh PT. Sejahtera yang mempunyai penerimaan bruto Rp 250.000.000,00 setahun. Setelah dikurangi biaya-biaya perusahaan termasuk penyusutan dan iuran pension sebesar Rp 170.000.000,00 penghasilan kena pajak (PKP-nya) adalah Rp 80.000.000,00 Berapa PPh yang harus dibayar oleh PT Sejahtera?









Penilaian
Tes tertulis dengan jumlah soal adalah 8. Masing-masing No. nilainya berbeda:
Soal
No.1 nilai 2
No.6 nilai 2

No.2 nilai 4
No.7 nilai 6

No.3 nilai 2
No.8 nilai 6

No.4 nilai 6


No.5 nilai 2

Total Skor
30
Nilai tertinggi : 10

Pertemuan Kedelapan
b. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bila jam pertama
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi siswa
5) Memberikan apersepsi tentang pemasaran

c. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan tentang pelayanan prima dan promosi
2) Siswa menjelaskan dan mencatat penjelasan guru
3) Guru membagi kelas menjadi dua kelompok untuk mrndiskusikan pelayanan yang memuaskan bagi konsumen dan cara promosi yang menarik.
4) Siswa melaksanakan tugas.

Pertemuan Kesembilan
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bila jam pertama
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi siswa
5) Guru review materi sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan teknik menjual, negosiasi, saluran distribusi barang, penetapan harga dan kepuasan pelanggan
2) Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru.
3) Guru memberikan tugas dirumah membuat iklan untuk menawarkan suatu produk.

Pertemuan Kesepuluh
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bila jam pertama
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi siswa
5) Guru memberikan apersepsi tentang permodalan dan pembiayaan usaha
b. Kegiatan inti
1) Guru mejelaskan teknik dan prosedur permodalan
2) Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan guru
3) Guru memberikan bahan diskusi tentang penyiapan permodalan dan pengelolaan pembiayaan usaha kecil berdasarkan pedoman dasar di dalam membuat perencanaan keuangan.
4) Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

Pertemuan Kesebelas
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bila jam pertama
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi siswa
5) Guru menanyakan materi yang telah lalu dan meberikan kesempatan siswa bertanya.
b. Kegiatan inti
1) Guru mejelaskan tentang modal investasi, modal kerja, BEP dan menghitung laba-rugi.
2) Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru
3) Guru memberikan latihan penghitungan BEP dan perhitungan laba/ rugi
4) Siswa mengerjakan dengan cermat.

Pertemuan Keduabelas
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bila jam pertama
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi siswa
5) Guru memberikan apersepsi tentang SDM
b. Kegiatan inti
1) Guru menjelaskan perhitungan dan penetapan jumlah tenaga kerja yang diperlukan suatu perusahaan, penentuan kualifikasi tenaga kerja, macam-macam analisis jabatan dan manfaatnya, dan penempatan dan pengembangan tenaga kerja.
2) Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan guru
3) Guru memberikan tugas mengerjakan latihanyang ada di dalam LKS Kewirausahaan hal 51 dan 55.
4) Siswa mengerjakan dengan cermat dan tepat.

Pertemuan Ketigabelas
a. Kegiatan Awal
1) Salam pembuka
2) Berdoa bersama (apabila jam pertama)
3) Mempresensi siswa
4) Motivasi kesiapan siswa
b. Kegiatan Inti
1) Guru memberikan evaluasi tertulis berupa soal uraian mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya
2) Siswa mengerjakan soal-soal yang telah dikerjakan dan kemudian dikumpulkan

Soal evaluasi:
1) Apa yang harus dilakukan seorang wirausaha dalam mewujudkan kepuasan konsumen?
2) Jelaskan tujuan perencanaan keuangan!
3) Sebut dan jelaskan unsur-unsur modal kerja yang perlu diketahui dan dijalankan oleh wirausaha didalam menjalankan usaha.
4) PT Sutera memproduksi barang dalam periode dengan mengelompokkan macam-macam biaya sebagai berikut:
- Biaya tetap Rp 45.000.000,00
- Biaya variable per unit Rp 900,00
Barang tersebut dijual di pasar dengan harga Rp 1.500,00 per unit. Ditanyakan:
a) Tingkat produksi yang harus dilaksanakan.
b) Buktikan bahwa BEP, jumlah hasil penjualan produksi sama dengan jumlah biaya produksi!
c) Buatlah grafiknya!

5) PT Maju Makmur memproduksi 50.000 unit barang dengan membutuhkan biaya total sebesar Rp 100.000.000,00 Biaya per unit Rp 1.500,00; biaya variabel Rp 700,00 dan biaya tetap Rp 500,00. Adapun harga jual Rp 2000 per unit dan pada tahun lalu memproduksi sebesar 35.000 unit barang. Akan tetapi, karena terjadi perubahan pasar, tahun ini perusahaan hanya memproduksi dan laku 20.000 unit barang jasa. Hitung laba/ruginya!
6) Jelaskan tujuan seleksi calon tenaga kerja.



Penilaian
Tes tertulis dengan jumlah soal adalah 8. Masing-masing No. nilainya berbeda:
Soal
No.1 nilai 2

No.2 nilai 2

No.3 nilai 2

No.4 nilai 6

No.5 nilai 6

No.6 nilai 2
Nilai tertinggi : 10

5. Sumber Belajar
a. Buku Kewirausahaan Armico Jilid II
b. Buku Kewirausahaan Yudhistira Jilid II
c. Modul Proposal Usaha


6. Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Penugasan
c. Portofolio

RPP RPP RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Mata Diklat : KEWIRAUSAHAAN
Tingkat/ Semester : XI / Gasal
Pertemuan ke : 1, 2, 3, 4
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : Merencanakan pengelolaan usaha kecil.
Kompetensi Dasar : 1. Menganlisis peluang usaha

I. Tujuan Pemelajaran
Siswa diharapkan mampu mencari dan menemukan peluang usaha yang dekat dengan lingkungan siswa seperti kantin, rumah, dsb.
II. Indikator
Analisis peluang usaha yang didasarkan pada:
- Jenis produk dan jasa
- Minat dan daya beli konsumen
III. Materi Ajar
· Peluang dan resiko usaha
· Mengembangkan ide dan peluang usaha
· Memetakan peluang usaha
· Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif
IV. Metode Pemelajaran
Menggunakan metode keterampilan melalui sistem modular.
· Ceramah
· Tanya jawab
· Diskusi
V. Langkah-langkah Pemelajaran
· Kegiatan Awal:
Fasilitator menjelaskan tujuan pemelajaran dan teknis belajar.
Ø Apersepsi
· Kegiatan Inti:
Siswa mulai mempelajari:
a. Kemampuan dalam pemanfaatan usaha
b. Mengidentifikasi peluang usaha
c. Menangkap peluang usaha
d. Analisis peluang usaha
e. Kemampuan mengambil resiko dalam peluang usaha
f. Mengembangkan ide dan peluang usaha
· Kegiatan Akhir:
Penutup: Siswa mengadakan mencari dan menemukan peluang usaha yang dekat dengan lingkungan siswa seperti kantin, rumah, program keahlian dsb.
VI. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar
Ø Memahami Kewirausahaan SMK Tingkat II: Dr. H. Ating Tedjasutisna
Ø Kewirausahaan SMK Tingkat II, Drs. Mardiyatmo
Ø Modul CMUS
Ø Objek nyata (SMEAN Mart dll)
VII. Penilaian
Ø Tes Lisan
Ø Tes Tertulis
Ø Penugasan
Ø Praktik Kewirausahaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Mata Diklat : KEWIRAUSAHAAN
Tingkat/ Semester : XI / Gasal
Pertemuan ke : 5, 6, 7
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : Merencanakan pengelolaan usaha kecil.
Kompetensi Dasar : 1. Menganalisis peluang usaha
(Faktor-faktor Keberhasilan dan Kegagalan Usaha)


I. Tujuan Pemelajaran
Siswa diharapkan mampu menganalisis dan mengetahui faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha.
II. Indikator
Analisis peluang usaha yang didasarkan pada:
- Jenis produk dan jasa
- Minat dan daya beli konsumen
III. Materi Ajar
· Faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha.
· Menganalisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha.
IV. Metode Pemelajaran
Menggunakan metode keterampilan melalui sistem modular.
· Ceramah
· Tanya jawab
· Diskusi
V. Langkah-langkah Pemelajaran
· Kegiatan Awal:
Fasilitator menjelaskan tujuan pemelajaran dan teknis belajar.
Ø Apersepsi
· Kegiatan Inti:
Siswa mulai mempelajari:
a. Keberhasilan Usaha
b. Cara Mengidentifikasi Berbagai Situasi dan Perkembangan Usaha
c. Faktor-faktor Keberhasilan Usaha
d. Kegagalan Usaha
· Kegiatan Akhir:
Penutup: Siswa menganalisis dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan usaha dari seorang profil wirausahawan.
VI. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar
Ø Memahami Kewirausahaan SMK Tingkat II: Dr. H. Ating Tedjasutisna
Ø Kewirausahaan SMK Tingkat II, Drs. Mardiyatmo
Ø Modul CMUS
Ø Objek nyata (SMEAN Mart dll)
Ø Profil wirausaha yang berhasil dari surat kabar, tabloid dll)
VII. Penilaian
Ø Tes Lisan
Ø Tes Tertulis
Ø Penugasan
Ø Praktik Kewirausahaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Mata Diklat : KEWIRAUSAHAAN
Tingkat/ Semester : XI / Gasal
Pertemuan ke : 8, 9, 10
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : Merencanakan pengelolaan usaha kecil.
Kompetensi Dasar : 2. Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha

I. Tujuan Pemelajaran
Siswa diharapkan mampu membuat dan menyusun organisasi usaha sederhana yang didalamnya memuat: tujuan, sasaran, badan usaha dan bentuk organisasi yang sesuai dengan kondisi sebenarnya di lapangan.
II. Indikator
3.2.1 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha dilihat dari:
· Organisasi usaha sederhana yang meliputi tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi.
III. Materi Ajar
· Perincian Usaha
· Bentuk-bentuk Badan Usaha
IV. Metode Pemelajaran
Menggunakan metode keterampilan melalui sistem modular.
· Ceramah
· Tanya jawab
· Diskusi
V. Langkah-langkah Pemelajaran
· Kegiatan Awal:
Fasilitator menjelaskan tujuan pemelajaran dan teknis belajar.
Ø Apersepsi
· Kegiatan Inti:
Siswa mulai mempelajari:
a. Memulai usaha
b. Penentuan bidang usaha
c. Bentuk-bentuk badan usaha
d. Struktur organisasi usaha sederhana
e. Tujuan dan sasaran usaha
· Kegiatan Akhir:
Penutup: Siswa membuat dan menyusun organisasi usaha sederhana yang didalamnya memuat: tujuan, sasaran, badan usaha dan bentuk organisasi yang sesuai dengan kondisi sebenarnya di lapangan.
VI. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar
Ø Memahami Kewirausahaan SMK Tingkat II: Dr. H. Ating Tedjasutisna
Ø Kewirausahaan SMK Tingkat II, Drs. Mardiyatmo
Ø Modul CMUS
VII. Penilaian
Ø Tes Lisan
Ø Tes Tertulis
Ø Penugasan
Ø Praktik Kewirausahaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Mata Diklat : KEWIRAUSAHAAN
Tingkat/ Semester : XI / Gasal
Pertemuan ke : 11, 12, 13
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : Merencanakan pengelolaan usaha kecil.
Kompetensi Dasar : 2. Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha

I. Tujuan Pemelajaran
Siswa diharapkan mampu membuat aliran proses produksi seperti tingkat kebutuhan persediaan barang, proses produksi dan cara penyimpanan hasil produksi pada kegiatan usaha di sekolah dan DUDI.

II. Indikator
3.2.1 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha dilihat dari:
· Produksi yang meliputi alur persediaan, proses produksi dan penyimpanan hasil produksi.
·
III. Materi Ajar
· Perencanaan proses produksi barang dan jasa
· Pengelolaan persediaan
· Penyimpanan produk
·
IV. Metode Pemelajaran
Menggunakan metode keterampilan melalui sistem modular.
· Ceramah
· Tanya jawab
· Diskusi

V. Langkah-langkah Pemelajaran
· Kegiatan Awal:
Fasilitator menjelaskan tujuan pemelajaran dan teknis belajar.
Ø Apersepsi
· Kegiatan Inti:
Siswa mulai mempelajari:
a. Skala dan sistem proses produksi barang dan jasa
b. Pengelolaan persediaan
c. Proses produksi dan penyimpanannya
· Kegiatan Akhir:
Penutup: Siswa membuat aliran proses produksi seperti tingkat kebutuhan persediaan barang, proses produksi dan cara penyimpanan hasil produksi pada kegiatan usaha di sekolah atau DUDI.
VI. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar
Ø Memahami Kewirausahaan SMK Tingkat II: Dr. H. Ating Tedjasutisna
Ø Kewirausahaan SMK Tingkat II, Drs. Mardiyatmo
Ø Modul CMUS
Ø Objek nyata (SMEAN Mart dll)

VII. Penilaian
Ø Tes Lisan
Ø Tes Tertulis
Ø Penugasan
Ø Praktik Kewirausahaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Mata Diklat : KEWIRAUSAHAAN
Tingkat/ Semester : XI / Gasal
Pertemuan ke : 14, 15, 16, 17, 18
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (6 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : Merencanakan pengelolaan usaha kecil.
Kompetensi Dasar : 2. Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha

I. Tujuan Pemelajaran
Siswa diharapkan mampu:
- mengetahui pembuatan perizinan usaha sesuai dengan bentuk badan usaha.
- membuat system administrasi usaha sederhana meliputi: surat menyurat, tata cara pencatatan transaksi dan pembukuan keuangan serta penghitungan pajak.
II. Indikator
· 3.2.2 Analisis perencanaan usaha dengan aspek administrasi usaha:
- Perizinan usaha
- Surat menyurat
- Pancatatn transaksi barang dan jasa
- Pencatatan transaksi keuangan
- Pajak pribadi dan pajak usaha
- Membuat pembukuan sederhana
III. Materi Ajar
o Perizinan usaha
o Surat menyurat
o Pancatatn transaksi barang dan jasa
o Pencatatan transaksi keuangan
o Pajak pribadi dan pajak usaha
IV. Metode Pemelajaran
Menggunakan metode keterampilan melalui sistem modular.
· Ceramah
· Tanya jawab
· Diskusi
V. Langkah-langkah Pemelajaran
· Kegiatan Awal:
Fasilitator menjelaskan tujuan pemelajaran dan teknis belajar.
Ø Apersepsi
· Kegiatan Inti:
Siswa mulai mempelajari:
- Perizinan usaha
- Surat menyurat
- Pancatatan transaksi barang dan jasa
- Pencatatan transaksi keuangan
- Pajak pribadi dan pajak usaha
· Kegiatan Akhir:
- Penutup: Siswa membuat system administrasi usaha sederhana meliputi: surat menyurat, tata cara pencatatan transaksi dan pembukuan keuangan serta penghitungan pajak.
VI. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar
Ø Memahami Kewirausahaan SMK Tingkat II: Dr. H. Ating Tedjasutisna
Ø Kewirausahaan SMK Tingkat II, Drs. Mardiyatmo
Ø Modul CMUS
Ø Objek nyata (SMEAN Mart dll)
VII. Penilaian
Ø Tes Lisan & Tes Tertulis
Ø Penugasan & Praktik Kewirausahaan

RPP SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kewirausahaan
Kelas/Semester : I / I
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
Indikator : 1. Mengidentifikasi pengertian wirausaha dan kewirausahaan
2. Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
3. Mengidentifikasi karakteristik wirausahawan
4. Mengidentifikasi kegagalan dan kesuksesan seorang wirausahan
Alokasi Waktu : 8 x 45’

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengkaji dan menganalisis dari berbagai sumber tentang sikap dan perilaku wirausaha, siswa mampu :
Menjelaskan pengertian wirausaha dan kewirausahaan dengan baik
Menunjukkan tujuan, asas, sasaran, dan ruang lingkup kewirausahaan dengan benar
Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha dengan benar
Menerapkan karakteristik wirausahawan seperti disiplin, mandiri, realistis, jujur, komitmen tinggi, kreatif, dan inovatif dengan baik
Mengidentifikasi karakteristik warausahawan menurut para ahli dengan baik dan benar
Menunjukkan 10 macam kegagalan dan kesuksesan warausahawan berdasarkan karakteristik wirausahawan dengan benar
Menyimpulkan karakteristik wirausahawan yang gagal dan sukses dengan baik

II. Materi Ajar
Pengertian kewirausahaan dan wirausaha
Tujuan, asas, sasaran, dan ruang lingkup kewirausahaan
Sikap dan perilaku wirausahawan
Falsafah dan kebiasaan wirausahawan
Karakteristik wirausahawan menurut para ahli
Karakteristik wirausahawan yang meliputi disiplin, mandiri, realistis, jujur, komitmen tinggi, kreatif, dan inovatif
Cara mengidentifikasi 10 kegagalan dan kesuksesan seorang wirausahan

III. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi
Diskusi
Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan
- Salam dan presensi
- Appersepsi materi tentang kewirausahaa
- Tanya jawab
- Siswa mempelajari materi sesuai dengan kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
- Mengkaji dari berbagai sumber tentang sikap dan perilaku wirausahawan
- Menjelaskan pengertian wirausaha dan kewirausahaan
- Menganalisis tujuan, asas, sasaran, manfaat, ruang lingkup kewirausahaan
- Menjelaskan karakteristik wirausahawan menurut ahli
- Mendiskusikan tentang karakteristik wirausahawan seperti disiplin, mandiri, realistis, jujur, komitmen tinggi, kreatif, dan inovatif
3. Kegiatan akhir
- Membahas tentang penugasan yang diberikan ke siswa dan memberikan informasi berikutnya

Pertemuan ke-3 dan ke-4
1. Pendahuluan
- Salam dan presensi
- Tanya jawab materi yang terdahulu
- Siswa mempelajari materi tentang kegagalan dan kesuksesan wirausahawan
2. Kegiatan Inti
- Menganalisis dari berbagai sumber tentang kegagalan dan kesuksesan wirausahawan
- Mendiskusikan sikap dan perilaku seorang wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
3. Kegiatan Akhir
- Mengadakan evaluasi secara lisan tentang materi yang telah dipelajari dan pembahasan materi yang belum dipahami

V. Sumber belajar
Ating, 2004, Kewirausahaan SMK tibngkat 1, Amrico, Bandung, halaman 13-23
Mardiyatmo, 2005, Kewirausahaan 1 SMK, Yudhistira, Surakarta, halaman 1-41
Suryana, 2005, Memahami Karakteristik, Wirausahawan (Modul 1 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta, halamn 7-48
______, 2007, Modul Kewirausahaan SMK 1, UD Putra Waylima, Surakarta, halaman 2-27

VI. Penilaian
- Teknik : Tes tertulis
- Bentuk instrument : isisan singkat dan essay
A. Soal KD 1.1
Isian singkat
1. Inpres no. 4 tahun 1995 tentang GNMMK, yaitu singkatan dari …..
2. Wirausaha adalah orang yang berani memaksakan diri untuk menjadi pelayan bagi orang lain, ini dikemukakan oleh …..
3. Sasaran kewirausahaan adalah para pelaku ekonomi terutama …..
4. Sikap dan perilaku wirausaha yang utama adalah …..
5. Istilah 10D dikemukakan oleh …..
6. Mencintai pekerjaan bisnisnya dan hasil produksinya disebut …..
7. Proses pengembangan kewirausahaan : ketidakpuasan terhadap pekerjaan sekarang termasuk …..
8. Berusaha mendidik karyawan menjadi mandiri, disiplin, tekun dan jujur merupakan salah satu dari …..
9. Salah satu penyebab kegagalan adalah bakat yang tidak sesuai. Hal ini disebabkan …..
10. Salah satu keuntungan menjadi wirausahawan adalah terbukanya peluang untuk …..

Essay
1. Apakah manfaat dari kewirausahaan? (4 saja)
2. Jelaskan keterampilan-keterampilan yang harus dipunyai wirausahawan yang dapat menunjang keberhasilan!
3. Sebutkan 10 macam kegagalan dalam berwirausaha!
4. Tuliskan karakteristik wirausahawan menurut Wasty Sumanto!
5. Sebutkan factor pemicu (Triggering Event) untuk terjun dalam dunia bisnis! (4 saja)

B. Kunci Jawaban
Jawaban singkat
1. Gerakan Nasional Memasyarakatkan dan Membudidayakan Kewirausahaan
2. Gede Perma
3. pengusaha kecil
4. bekerja tekun, teliti, produktif
5. By Grave
6. devotion
7. Triggering Event
8. manfaat kewirausahaan
9. kurang mengenal jenis usaha yang dipilih
10. menjadi bos sendiri

Essay
1. – menambah lapangan kerja
- sebagai generator pembangunan
- berusaha mendidik karyawannya menjadi orang yang mandiri
- berusaha mendidik masyarakat agar hidup secara efisien
2. a. Keterampilan dasar :
- memiliki sikap mental dan spiritual yang tinggi
- memiliki kepribadian yang unggul
- pandai berinisiatif
- dapat mengkoordinasikan semua kegiatan usaha
b. Keterampilan khusus
- Conceptual skill à melakukan kegiatan usaha secara menyeluruh
- Technical skill à melakukan teknik tertentu dalam mengelola usaha
- Human skill à mampu bekerja sama dengan orang lain
3. a. tidak adanya perencanaan yang matang
b. bakat yang tidak cocok
c. kurang pengalaman
d. tidak mempunyai semangat wirausaha
e. kurangnya modal
f. lemahnya pemasaran
g. tidak mempunyai etos kerja yang tinggi
h. tidak disiplin, efektif dan efisien
i. tidak mandiri
j. tidak hati-hati
4. a. memiliki moral yang tinggi
b. sikap mental wirausaha
c. kepekaan terhadap arti lingkungan
d. keterampilan wiraswasta
5. a. adanya komitmen yang tinggi dalam berwirausaha
b. adanya keberanian menanggung resiko
c. adanya PHK
d. adanya ketidakpuasan dengan pekerjaan sekarang
C. Pedoman Penilaian
a. jawab singkat à no 1-10, setiap soal berbobot 2
b. Essay à no 1 =10, no 2 = 20, no 3 = 10, n0 4 = 10, no 5 = 10

Jumlah skor semua : Jawaban singkat = 20
Essay = 60
Jumlah skor x 10 = 100
8

PENGUMUMAN CPNS TRENGGALEK 2008

CPNSD Trenggalek
Sabtu, 20 Desember 2008 23:00 Administrator
E-mail Cetak PDF
LAMPIRAN : PENGUMUMAN
NOMOR : 810/18/CPNSD/XII/2008
TANGGAL : 20 DESEMBER 2008

I. BIDANG KEPENDIDIKAN (GURU)

FORMASI JABATAN : GURU SD PENJASKES \ S1 Pendidikan Olah Raga

1 17-101201-0212 JUWENI
2 17-101201-0046 SETYA PRIYONO
3 17-101201-0078 SUMARNO
4 17-101201-0005 ARIF NURCAHYO
5 17-101201-0051 SUPATMIATI
6 17-101201-0015 AGUNG PRIYANTO
7 17-101201-0093 NOVY LUCKY LESTARI
8 17-101201-0103 YULI KURNIAWAN
9 17-101201-0094 ISMY MUSTARSHIDIN F
10 17-101201-0012 AGUNG DANANG K
11 17-101201-0213 PRASETYA

12 17-101201-0055 RATNO AGRITAMA
13 17-101201-0026 MUCHAMMAD CHALIM
14 17-101201-0019 KOMARULHUDHA
15 17-101201-0065 ERIK MARYANTO HADI
16 17-101201-0017 ANDY WIJAYANTO

FORMASI JABATAN: GURU SD PENJASKES \ DII PGSD Olah Raga

1 17-101401-0296 SUMARYANTO
2 17-101401-0107 AGUNG WIDODO
3 17-101401-0207 DWIRATNA
4 17-101401-0126 AGUS DWI UTOMO
5 17-101401-0076 JOKO SISWANTO
6 17-101401-0074 NANIK YUNIWATI
7 17-101401-0048 IMAM JAENURI
8 17-101401-0149 PUJIONO
9 17-101401-0010 EDHI MULYONO
10 17-101401-0120 PUGUH HAJAR P
11 17-101401-0024 ANUNG ARIS SULIS T
12 17-101401-0274 ANANG SUNYOTO
13 17-101401-0271 RENA SRI PUNGKASARI
14 17-101401-0055 ERISSETIOWIBOWO
15 17-101401-0199 SUNARYO
16 17-101401-0285 HERI JUNAEDI
17 17-101401-0099 HALIM YUDIANSAH
18 17-101401-0192 ENDAH SUCIATI
19 17-101401-0214 SINGGIH EKO PRASETYO
20 17-101401-0133 ELLIS AYUYUDATI
21 17-101401-0025 DWI RAMIANTO N
22 17-101401-0026 DEDI LUKMAN HAKIM
23 17-101401-0032 AMAN LUSIANTO
24 17-101401-0119 NAHAR ROJIKIN
25 17-101401-0167 WINARSITO
26 17-101401-0094 ARIS SULISTIYONO
27 17-101401-0080 HARYOKO
28 17-101401-0227 TITIS PURWANTI
29 17-101401-0191 ADIK ARIYANTO

FORMASI JABATAN : GURU KELAS SLB \ S1 PGSLB

1 17-102202-0001 TARYANINGSIH
2 17-102202-0003 RIO NOVITASARI
3 17-102202-0007 RATNA TASARI

FORMASI JABATAN : GURU KELAS SLB \ SGPLB

1 17-102402-0006 DANANG STIYAWAN
2 17-102402-0004 TITIK NURYANI

FORMASI JABATAN : GURU PENJASKES SLB \ DII PENDIDIKAN OLAH RAGA

1 17-103403-0002 TRI ARDIANA AFIAT
2 17-103403-0001 PUTUT TRIOSO

FORMASI JABATAN : GURU SMP BP / BK \ S1 PENDIDIKAN BP / BK

1 17-104204-0001 DYANENNYSUPRAPTI
2 17-104204-0016 EVA YENI WULANDARI
3 17-104204-0002 DWI RATNAWATI
4 17-104204-0018 ENDANG SETIYAWATI
5 17-104204-0013 ABDUR ROZAQ MIKAIL
6 17-104204-0005 NUR AZIZAH
7 17-104204-0009 HARSIANA
8 17-104204-0006 DYAH PURWANINGRUM
9 17-104204-0004 NINA HARMIASIH
10 17-104204-0007 RIBUT AGUSTINA

FORMASI JABATAN : GURU SMP TIK \ S1/AIV KOMPUTER

1 17-105205-0001 CITRA MANDIRI
2 17-105205-0004 LAILI NOFIANA
3 17-105205-0002 MUJIYONO
4 17-105205-0007 INDAH ASTUTI DWI R
5 17-105205-0003 ICHWAN ABDILAH
6 17-105205-0005 NOVITA WIDYAPURI
7 17-105205-0006 ERVI RAHMAWATI

FORMASI JABATAN : GURU SMP KERTAKES \ S1 PENDIDIKAN KERAJINAN

1 17-106206-0001 PRAYITNO
2 17-106206-0004 EKO PRAYITNO
3 17-106206-0003 MUHAMMAD NURHIDAYAT
4 17-106206-0002 NURHAYATI

FORMASI JABATAN : GURU SMP BHS DAERAH \ S1 PENDIDIKAN
BAHASA JAWA

1 17-107207-0002 WAHYU SETYAWAN
2 17-107207-0005 MISTRI UTAMI
3 17-107207-0006 DYAH MARETA HAPSARI
4 17-107207-0004 ANJAR WULANDARI
5 17-107207-0003 ERLIN SLAMET
6 17-107207-0001 VIVINING SUTRADEWI
7 17-107207-0007 FATMAWATI PUTRI U S

FORMASI JABATAN : GURU SMP KESENIAN \ S1 PENDIDIKAN SENI

1 17-111211-0002 MUJALAL
2 17-111211-0006 MUH FARID HARIADI
3 17-111211-0004 YENI PURBAYANTI
4 17-111211-0005 YUDHA RACHMAN WIJAYA
5 17-111211-0007 RENI YULIATI

FORMASI JABATAN : GURU SMA BP / BK \ S1 PENDIDIKAN BP / BK

1 17-112212-0016 ARDANU JAYA PURNAMA
2 17-112212-0004 ANANING KURNIAWATI
3 17-112212-0003 ASNA KUMAIDAH
4 17-112212-0002 SUSIWI TRI H
5 17-112212-0005 SUNUAJIPURWONUGROHO
6 17-112212-0021 ANAS MUBADI AH
7 17-112212-0009 E DHEVI ARIESTI
8 17-112212-0019 ERIK REFFIA RINI
9 17-112212-0010 KAPRI ANAWATI
10 17-112212-0006 DANANG DWI CAHYONO
11 17-112212-0013 FITRIANA MUDYOWATI

FORMASI JABATAN : GURU SMA SOSIOLOGI \ S1 PENDIDIKAN SOSIOLOGI

1 17-113213-0001 SAYEKTI

FORMASI JABATAN : GURU SMA BHS INGGRIS \ S1 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS / PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INGGRIS

1 17-114214-0084 LARASATI
2 17-114214-0142 ENDAH RATNAWATI
3 17-114214-0060 IMROATUL HASANAH
4 17-114214-0202 IMAM MASHUDI

FORMASI JABATAN : GURU SMA AGAMA KRISTEN \ S1/AIV TEOLOGI / AGAMA KRISTEN

1 17-115215-0001 SA MUEL SHIDYANTO

FORMASI JABATAN : GURU SMA BHS ARAB \ S1 PENDIDIKAN BHS ARAB / PENDIDIKAN BHS DAN SASTRA ARAB

1 17-117217-0020 NUNIK MAHBUBIYAH
2 17-117217-0074 ANANG PRASETYO M
3 17-117217-0003 SULAM TAUFIQ

FORMASI JABATAN : GURU SMA BHS JEPANG \ S1 PENDIDIKAN BHS JEPANG / PENDIDIKAN BHS DAN SASTRA JEPANG

1 17-118218-0007 PAULINA WIJAYANTI
2 17-118218-0005 KHOTIMATUN NAS BAH

FORMASI JABATAN : GURU SMA TIK \ S1/AIV TEKNIK INFORMATIKA KOMPUTER

1 17-121221-0004 NOVIANA KARTIKA DEWI
2 17-121221-0003 EMA FULATA
3 17-121221-0001 YUNTIYAH FIFTAWATI
4 17-121221-0008 MARYATI
5 17-121221-0005 DWI SEMBER T R
6 17-121221-0002 USTADI UTAMA
7 17-121221-0007 ITA DWI RAHAYU
8 17-121221-0006 DIAN DWI PURNAKARYAN

FORMASI JABATAN : GURU SMA KESENIAN \ S1 PENDIDIKAN SENI

1 17-122222-0010 TOTOK PANCAYOGA
2 17-122222-0011 DWI ASRI YOGYANTO
3 17-122222-0006 FRESTI RUSRIANUR I
4 17-122222-0009 OKTIA DIAN SUSANTHI
5 17-122222-0002 TITIS WAHYUNINGSIH
6 17-122222-0003 NANIK SULISTYOWATI

FORMASI JABATAN : GURU SMK BP / BK \ S1 PENDIDIKAN BP / BK

1 17-123223-0004 ISNA WIRIA FITRIANI
2 17-123223-0001 ANDAH WAHYUNI
3 17-123223-0002 SITI NURHANIS
4 17-123223-0003 DIAN SEPTI NUR ANITA

FORMASI JABATAN : GURU SMK MATEMATIKA \ S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

1 17-124224-0010 ZULFA HAITAMI
2 17-124224-0074 AGUS YULIANTO
3 17-124224-0006 FAJAR INSIH KARTIKA

FORMASI JABATAN : GURU SMK FISIKA \ S1 PENDIDIKAN FISIKA

1 17-125225-0010 ANIS RIYANTI PUTRI
2 17-125225-0046 SUBUH TRIYASA
3 17-125225-0029 RACHMAD EFFENDI T S
4 17-125225-0018 INDRIATI

FORMASI JABATAN : GURU SMK KIMIA \ S1 PENDIDIKAN KIMIA

1 17-126226-0001 WIWIN ISNAINI
2 17-126226-0019 TRI PANGESTU H
3 17-126226-0018 DWI ERNAWATI

FORMASI JABATAN : GURU SMK BIOLOGI \ S1 PENDIDIKAN BIOLOGI

1 17-127227-0003 EFFRILA DIANITASARI
2 17-127227-0009 FANDRIA NOVIASISKA

FORMASI JABATAN : GURU SMK KESENIAN \ S1 PENDIDIKAN SENI

1 17-128228-0001 HERU WIJAYA

FORMASI JABATAN : GURU SMK KEWIRAUSAHAAN \ S1 KEWIRAUSAHAAN

1 17-129229-0005 TRI WAHYUNI
2 17-129229-0019 ARY MUHSININ
3 17-129229-0008 FITA DWI ASTUTI
4 17-129229-0022 NIATINGAKISAH

FORMASI JABATAN : GURU SMK TIK \ S1/AIV KOMPUTER

1 17-130230-0001 AM WAHYONO

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF SENI BUDAYA \ S1 PENDIDIKAN SENI

1 17-131231-0001 MUHAMMAD ZAKARIYA

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF KOM. KEJ. TEK. MEK. OTOMO \ S1 PENDIDIKAN OTOMOTIF

1 17-133233-0006 KUSNUN RIYANTO
2 17-133233-0004 SUKAMPRIYAWAN ROBY J

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF TATA BOGA / RESTORAN \ S1 PENDIDIKAN TATA BOGA

1 17-134234-0002 DHIYAH AMANATI K S
2 17-134234-0001 DRESITA GUSTINARIA
3 17-134234-0015 IFATUL LATIFAH
4 17-134234-0010 IRA WAHYUNING R
5 17-134234-0006 CHANDRARAHAYU ING T
6 17-134234-0013 WITRI SUKMO UTAMI

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF PRODUKTIF PERTANIAN \ S1/AIV PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN

1 17-137237-0005 MUKHLISON

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF TATA BUSANA \ S1 PENDIDIKAN TATA BUSANA

1 17-138238-0001 ETI ARIANI
2 17-138238-0007 IRA MARVINA ARTHANI

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF MULTIMEDIA \ S1/AIV DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

1 17-139239-0001 ISTARIS IRIANE BUDI
2 17-139239-0003 ISTIKLALIYATUZ ZUHRO

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK PERIKANAN LAUT (TP \ S1/AIV PENGOLAHAN HASIL PERIKANAN

1 17-140240-0001 DY H RETNANING TYAS

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK PENGOLAHAN HASIL P \ S1/AIV PENGOLAHAN HASIL PERIKANAN

1 17-141241-0001 JOHAN EFENDI

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK PEMANFAATAN ENERGI \ S1/AIV TEKNIK INDUSTRI TEKNIK ENERGI

1 17-142242-0003 FAMBAYUN LEL YNA W

FORMASI JABATAN : MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF \ S1 PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

1 17-143243-0001 SARI TRICAHYONO

II. BIDANG KESEHATAN

FORMASI JABATAN : Dokter umum \ Dokter

1 17-209109-0023 MARIANA DYAH RAHMA
2 17-209109-0025 HERMANU ADI WIJOYO
3 17-209109-0017 SUZANA MARDHATIN
4 17-209109-0011 ERNY PUJIASTUTI
5 17-209109-0026 YENNY SURVIANINGTYAS
6 17-209109-0030 RIZA FIRMAN SATRIA
7 17-209109-0018 USKAR YULINANTO
8 17-209109-0003 YENI PARWITASARI
9 17-209109-0038 MURTI RUKIYANDARI

FORMASI JABATAN : Dokter gigi \ Dokter Gigi

1 17-210110-0006 TRI WAHYUNI R
2 17-210110-0007 DIANA YULIAS
3 17-210110-0004 POPPY HIDAYAT

FORMASI JABATAN : Apoteker \ Apoteker

1 17-211111-0016 ANTRISTA YUNARIA
2 17-211111-0011 RENY NUR SATYA I

FORMASI JABATAN : Asisten apoteker \ S.1 Farmasi

1 17-212245-0001 RIMAWATI
2 17-212245-0007 VINDA DIAN SAPUTRA
3 17-212245-0002 TINNA PUJOWATI
4 17-212245-0003 DEWI KUSUMA TRI A A

FORMASI JABATAN : Penyuluh kesehatan masyarakat \ S1/DIV Kesehatan Masyarakat

1 17-213246-0007 HERVIA HADI INDRIANA

FORMASI JABATAN : Pengolah data laporan rumah sakit \ S1/DIV Manajemen Rumah Sakit

1 17-214247-0002 ATIK NITA WIJAYANTI

FORMASI JABATAN : Entomologi Kesehatan \ S1/DIV Kesehatan Masyarakat

1 17-215248-0003 RINA DWIHANDAYANI H

FORMASI JABATAN TAN : Perawat \ S1 Keperawatan

1 17-216249-0045 BARROTUT TAQIYAH
2 17-216249-0026 EMY DWI HARYANTI
3 17-216249-0018 RATNA DWI WULANDARI

FORMASI JABATAN : Perawat \ DIII Keperawatan

1 17-216302-0071 SITI NURDIANA
2 17-216302-0029 HAM IDAH
3 17-216302-0017 HARIYANTI
4 17-216302-0083 ARWIN ULFA YULIANI
5 17-216302-0363 SUMINI
6 17-216302-0378 MUHAMMAD SAFRUDIN
7 17-216302-0332 AGUNG SETIAWAN
8 17-216302-0149 IKA YULI SETIANI
9 17-216302-0176 SAFI’I ZAEN
10 17-216302-0285 SAYID MUKHTAROM
11 17-216302-0082 SANTI RAHAYU
12 17-216302-0165 ANA PUSPITARINI
13 17-216302-0277 ERMA YUSNITA
14 17-216302-0474 WINDI IKA RAHMAWATI
15 17-216302-0093 ROHANA NIRWADHANI

FORMASI JABATAN : Nutrisionis \ S1/DIV Gizi

1 17-217250-0001 RETNO DWI HARYANTI
2 17-217250-0002 ENI SEPTIANA
3 17-217250-0015 NUR MUFIDA WULAN S

FORMASI JABATAN : Sanitarian \ DIII Kesehatan lingkungan

1 17-219304-0009 UMI RATNANINGSIH
2 17-219304-0023 ERIK SETYOWATI
3 17-219304-0022 SITI AMINAH
4 17-219304-0010 RUDY KURNIAWAN

FORMASI JABATAN : Analis Kesehatan \ DIII Analis Kesehatan

1 17-220305-0039 ANTIN DWI SETIYO R
2 17-220305-0040 IMILLIA FARIDA
3 17-220305-0045 HERISUSANTO
4 17-220305-0025 MAHFUD DWIYONO
5 17-220305-0011 SIGIT ARI WICAKSONO
6 17-220305-0009 TRIANA YULIANI
7 17-220305-0052 MARTHA SULISTIYORINI

FORMASI JABATAN : Bidan \ DIV Kebidanan

1 17-221254-0001 AULIA ANANDA DEWI

FORMASI JABATAN : Bidan \ DIII Kebidanan

1 17-221306-0064 ANGGIA KUSUMAWARDANI

III. TENAGA TEKNIS

FORMASI JABATAN : Pustakawan \ S1/DIV Teknisi Perpustakaan

1 17-301255-0001 ENDAH SUSILOWATI

FORMASI JABATAN : Auditor \ S1/DIV Akuntansi

1 17-302256-0180 ARISE TWINDIANA
2 17-302256-0041 DWI SUCI RAHAYU

FORMASI JABATAN : Auditor \ DIII Akuntansi

1 17-302307-0044 SIGIHSETIONO
2 17-302307-0001 UMROTUL MAHFUDHOH

FORMASI JABATAN : auditor / S 1 /DIV Ekonomi Manajemen

1 17-302257-0112 ARIS SUSANTO

FORMASI JABATAN : Auditor \ S1 / DIV Teknik Sipil, Teknik Arsitektur, Teknik Konstruksi Bangunan Gedung, Politeknik Bangunan Gedung

1 17-302258-0025 SONY HERNAWAN K
2 17-302258-0004 TOTOK SUHARTOYO
3 17-302258-0023 AGUS WIDODO
4 17-302258-0031 RIKE ARSHINTA M

FORMASI JABATAN : Perencana \ S1/DIV Tata Kota

1 17-303260-0002 HARENDHIKA LUKISWARA

FORMASI JABATAN : Pengantar Kerja \ S1/DIV Komunikasi, S.1 Psikologi

1 17-304261-0035 LIA PERMATASARI

FORMASI JABATAN : Pengawas Benih Ikan \ S1/DIV Pengawas Benih Ikan

1 17-305262-0003 TRIANA MARTALIA

FORMASI JABATAN : Pengawas Perikanan \ S1/DIV Perikanan

1 17-306263-0015 AKBAR NOVIANTO H P

FORMASI JABATAN : Pengawas Teknik Penyehatan Lingkungan \ S1/DIV Kesehatan Lingkungan

1 17-307264-0003 ABDAH ROHIMATU S

FORMASI JABATAN : Pengawas Tata Bangunan dan Perumahan \ S1/DIV Arsitektur

1 17-308265-0005 DEDIK WAHYU SETYO B
2 17-308265-0008 DESSY HERMAWATI

FORMASI JABATAN : Pengendali Organisme Pengganggu tumbuhan \ S1/DIV Pertanian Hama dan Penyakit Tanaman

1 17-309267-0002 HEPPY WS

FORMASI JABATAN : Pengendali Organisme Pengganggu tumbuhan \ S1/DIV Teknologi Penyuburan Tanah

1 17-309269-0005 IMAM NURHADI

FORMASI : TEKNIK JALAN DAN JEMBATAN / S 1 /DIV TEKNIK SIPIL

1 17-310270-0011 APRI NANANG SETIAWAN

FORMASI JABATAN : Paramedik veteriner \ DIII Kesehatan Hewan

1 17-311310-0010 WAHYU YUDHA RIANTO
2 17-311310-0015 WENDI AZIS HURI S
3 17-311310-0006 S DIANA NURCAHYANI

FORMASI JABATAN : Penguji kendaraan bermotor \ DII Penguji Kendaraan Bermotor

1 17-312404-0004 SYAHDILIA SOFYA N
2 17-312404-0003 ENDRAWAN DUWI P

FORMASI JABATAN : Pranata Komputer \ DIII Komputer Aplikasi/Programer/Informatika

1 17-313311-0044 ARIF SIDIK PERMANA
2 17-313311-0107 NINING LESTARI
3 17-313311-0073 AGUS PRIYONO
4 17-313311-0101 TRI WULANDARI
5 17-313311-0115 YOPPIE WIRAYUDHA
6 17-313311-0037 BAYU SUKMAYUDHISTIRA
7 17-313311-0042 RANI RASMAWATI
8 17-313311-0041 SITI FARIDAH
9 17-313311-0117 NELLY NINGTYAS S
10 17-313311-0053 RITMA SANDI WAHENY
11 17-313311-0023 TRI WIYONO

FORMASI JABATAN : PRANATA KOMPUTER \ SMK IT

1 17-313601-0012 IKE FITRI RAHMAWATI
2 17-313601-0054 OKTA DHIRGA SUKRISDY
3 17-313601-0070 EDI SINENGKO
4 17-313601-0051 ZAINUL MUTTAQIN
5 17-313601-0080 DYAH YULIATIN
6 17-313601-0003 SILVANA HARWI
7 17-313601-0030 MUHAMMAD MUSTANGIN
8 17-313601-0022 NUNGKI HAYUKUSUMA
9 17-313601-0025 NUNIK MUMPUNI
Terakhir Diperbaharui ( Sabtu, 20 Desember 2008 23:03 )